一听网《背影》说课稿
各位评委、老师：
大家晚上好！我说课的课题是朱自清的《背影》。这次说课我主要从教材、学情、教法、学法、教学经过五个方面加以阐述。
一、说教材
1、教材的地位和影响
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。这篇文章小编将从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的情感。
《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。该单元是以“爱”中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。这篇文章小编将被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好情感。更有利于后面几篇课文的进修，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。
2、教学目标
根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
⑴聪明和能力目标：了解作者朱自清及其作品，领会并积累生字、词。
⑵经过和技巧目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达影响、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价格观目标：领会这篇文章小编将表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
3、教学重点与难点：
⑴重点：体会关键语句的含意和表达影响、体会作者创新独特的描写角度与朴素感人的语言，领会这篇文章小编将表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其影响，在分析中，深刻透彻的体会这种辉煌的父爱。
4、课时安排
2课时
如果说第一课时侧重于基础能力和基本习性的培养，是整体感知课文，那么第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。第一课时是铺垫，第二课时是进步。
二、说学情
通过本单元第一课《阿长与山海经》的进修，学生已经体会到了阿长的爱。并初步学会了从人物的言行里去体会爱。进修这篇文章小编将要充分运用此法去感受父爱。在生活中学生时刻都享爱着父爱，大多数学生也有离开父母的生活体验。这就为领会父子深情提供了情感基础。由于建构主义聪明观认为：聪明的建构经过就是学生已有的认知与外界的信息进行同化和顺应的经过。
三、说教法
根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用下面内容教法：
1、以语言质量为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2、“自主、合作、探究”的教学技巧，针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同研究作答，解决这篇文章小编将重点。
3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的难题具体化，突破这篇文章小编将难点。
4、为进步课堂教学效率，采用多媒体教学。
选择以上教法的依据是：这篇文章小编将的教学重难点是对关键语句的质量和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识全球、进步思考、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导想法，指导学生发现难题、分析难题、并动手难题解决。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受觉悟，只能接受形象。”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握进修重点，分化进修难点。
四、说学法
新大纲明确指出：“要贯彻启发规则，运用恰当的教学技巧，调动学生进修语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自进修性。”据此，教学该课，我确定了下面内容学法指导及能力培养。
1、圈点、勾画、批注的技巧。
2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取聪明的能力。
3、指导学生根据间接经验进修感受生活。
五、说教学经过
接下来我简要分析我第一课时的教学内容。
第一课时
主要内容：听读、朗读训练、语汇积累、整体感知、质量文中的关键语句。
主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个步骤。
（一）、新课导入，激发情趣：
大众常说：“良好的开端是成功的一半。”因此，导入新课的开场白就显得特别重要。好的导语能营造适宜的课堂气氛，集中学生的注意力，使其对进修内容产生浓厚的兴趣。我设计的导语是：
1、导语：
（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：
咱们父亲在自己生活当中扮演的一个怎样的角色呢？
（学生畅所欲言）
今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。
2、预习指导：
借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初步了解文章的主要内容。
设置以上预习的依据是：大纲要求培养学生的熟练使用常用字典、词典的习性和能力。
（二）整体感知
1、检查预习：
⑴、学生介绍作者、作品（学生相互补充）
⑵、出示本课重点的字词，检测预习效果。
此程序的设计是要帮学生养成良好的主动进修语文的习性，培养学生的参与觉悟与责任感。完成教学目标（1）的要求。
2、听录音
配乐朗读此文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。并将自己认为优美、感人的句子勾画出来。
通过这一环节的进修，训练学生整体感知课文的能力以及对学生进行“听有所知”的听力训练，进修批注法，为下一环节的深入研习做好铺垫。
3、整体把握文章，让学生谈听后的感受。
4、把握文章脉络，理清作者的写作思路。
（三）重点赏析
1、体味文中父亲送“我”上车前后的几句话。
2、通过车站送别表现了父子间的什么的情感？
3、文中几次提到了背影，又分别是在怎样的情况下提到的？
4、父爱如山，父爱似海。作为爱的承受者朱自清，面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心全球，站在作者的角度，将“我看到了一个_______的背影”补充完整，并说明理由。
学生自在朗读课文，或细读，或沉思，或圈点评注，或与同学交流来解决以上难题。
此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，与文本对话，更进一步领会作者的情感，领会朴实的语言背后的深意。培养学生“自主、合作、探究“的进修技巧和阅读兴趣。训练学生的口语交际的能力。部分完成教学目标（2）。
教师：本为构思巧妙，选取最能表现人物性格特征的瞬间——“背影”作为文章的触发点。“背影”是文章的线索，父子间的深情也都倾注在背影上。（四）、作业布置
1、课后研讨与练习，重点做课后第一题。（有助于学生对全文的领会。）
2、你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。（回味亲情，为下次课作铺垫
