一听网王安石笔下的”伤仲永”为何令人警醒？
《伤仲永》是北宋政治家王安石创作的一篇脍炙人口的文言短文，收录于中学语文教材。这篇仅300余字的文章，通过神童方仲永”五岁能诗”到”泯然众人”的悲剧，揭示了后天教育的关键影响。时至今日，”伤仲永”三个字已成为形容天赋被浪费的经典典故。那么，这篇流传千年的原文究竟有何深意？
神童的诞生与陨落：原文情节梳理
文章开篇简洁有力：”金溪民方仲永，世隶耕。”交代主角出身农家，为后文”不使学”埋下伏笔。五岁的仲永突然索要笔墨，”即书诗四句”，其诗竟以”养父母、收族为意”，展现惊人早慧。乡邻争相付费求诗，父亲却”日扳仲永环谒于邑人”，将儿子当作赚钱工具。
十二三岁时，王安石亲眼所见仲永作诗”不能称前时之闻”；七年后重逢，这位昔日的天才已”泯然众人”。原文用”受之天”与”受之人”的对比，点明核心见解：天赋需要教育滋养，否则终将枯竭。
王安石的双重身份：记录者与反思者
作为改革家，王安石写《伤仲永》绝非单纯讲故事。文中”王子曰”的议论段，实为全文精华：
1. 天赋论：”仲永之通悟，受之天也”承认先天禀赋
2. 教育论：”卒之为众人，则其受于人者不至也”强调后天培养
3. 普世警示：连天才都会沦为常人，普通人更需努力
需要关注的是，王安石本人就是勤学典范。史料记载他常读书至”蓬头垢面”，这种知行合一的态度，让《伤仲永》的批判更具说服力。
现代启示：我们身边还有几许”方仲永”？
千年后的今天重读《伤仲永原文》，仍能感受到灼人的现实意义：
– 对家长：切勿将孩子特长功利化，体系教育比短期表演更重要
– 对教育者：需建立天赋儿童的培养机制，避免”仲永式悲剧”
– 对社会：文中”邑人奇之”的围观心态，与现代追捧”神童”现象何其相似
王安石用冷静笔触写下这个悲伤故事，正是要质问：当我们惊叹天赋时，是否尽到了培养的责任？这篇短文的价格，不仅在于其文学成就，更在于它敲响了永恒的教育警钟。
